Muchas veces pienso...el que entre a mi aula dirá que parece un manicomio con tanto ruido...? Se verá mal que no este controlando todo y que apueste por el autocontrol? Se verá que solo estamos jugando, que permitimos demasiado?

A mí me ha costado, frenar estos pensamientos, ponerles un stop y recordarme continuamente lo que no quiero y lo que sí.
Lo ha facilitado mucho tener al lado a compañeros que ven las cosas...la vida... de está misma forma y tener momentos juntos para compartirlo. Compartir nuestras dudas, ideas, pensamientos...
Me han enriquecido mucho.
Casi todos son más mayores que yo, envidio la libertad mental de alguno de ellos, yo aun no la tengo, creo que también es algo que se consigue con los años. Con los años y con inquietud.


He conocido a otros compañeros, a otros profes, que explican y todos los alumnos escuchan en silencio, genera un respeto por su imagen de "como los tiene".
¿Como? Todos aburridos y sin confianza de preguntar una duda.

Y es justo la mirada de ese profe, la que critica y juzga este otro método en el que yo tanto creo, basado en la libertad. Y es que las personas que eligen "vivir", enseñar en este caso, sin libertad, y ven a otros capaces de no controlar, de confiar, de dejar ser...  siempre  los descalificaran,  para justificar así su falta de libertad.

Esa mirada seguirá existiendo. Hay que aprender a vivir con ella.

Con esta forma tradicional,  hay unos resultados rápidamente visibles de aprendizaje de contenidos. Pero sinceramente, creo que todo lo que se aprende así, con" técnicas de estudio" porque me entra para el examen, porque me lo han mandado de deberes...  se olvida porque no ha habido ni ganas, ni curiosidad, ni investigación...   Es como una forma de enseñar, que también pasa un examen en ese momento. El profe también aprueba con nota, al enseñar así, porque el examen de sus alumnos de contenidos, está aprobado. Todos estamos salvados y aprobados. No habrá quejas porque ese examen aprobado es la prueba que justifica "lo hago bien- aprende".
En todo esto, no existe lógicamente una atención realmente individualizada a todos aquellos alumnos que tienen dificultades varias para aprender... una atención real a sus necesidades, ni mucho menos una inclusión.

Decía antes que es importante los años y tener inquietud. A algunos profes que conozco, se les va  a"medio obligar" a cambiar su estilo tradicional de enseñanza. 
Yo creo que eso no es buena idea.
Hay personas que quieren vivir... enseñar... así, porque creen que está bien, no ven necesidad de cambio. No se han cuestionado nada hasta el momento, no lo han sentido necesario.
Y para querer cambiar algo, tienes que sentir que algo falla, que algo no te gusta... si no es así, es lógico que no quieran cambiar nada. No hace falta.

Entonces el primer paso para mí, siempre va a ser una reflexión, una inquietud, ganas....el cambio tiene que nacer de las ganas, no de una imposición.

Y a mí me frustra, me frustra muchísimo que el otro no se de cuenta, que no se cuestione....

Y habrá miedos, a equivocarnos en algo, a no hacer "bien" algo. A fallar.
Pero, hay alguna forma de asegurar que haciéndolo de una forma todo va a salir bien??
Y qué es todo??  

Creo que hay que priorizar. 
Que podemos encontrar seguridad en lo que hacemos si priorizamos, si tenemos claro cuales son nuestras prioridades.


Yo apuesto por esto. 
En mi clase hay ganas, hay autonomía, hay curiosidad, hay libertad, hay respeto, hay confianza mutua, hay igualdad, hay voz...  y por supuesto, también hay aprendizaje de contenidos, me cuesta mucho creer que investigando, actuando, manipulando, haciendo.... no se aprenda.
De hecho, pienso que solo de esa forma, el aprendizaje será duradero.










A veces los papás y mamás nos transmiten que están contentos de ver como sus hijos disfrutan.